Historia & Hechos

Historia de Head Start

En 1964, el Gobierno Federal creó un panel de expertos en desarrollo infantil para diseñar un programa para ayudar a las comunidades a superar las barreras de los niños pequeños que viven en la pobreza. Las conclusiones de ese informe del Grupo Especial se convirtió en el modelo para el Proyecto Head Start.

Proyecto Head Start, lanzó como un programa de verano de ocho semanas por la Oficina de Oportunidad Económica en 1965, fue diseñado para ayudar a romper el ciclo de pobreza al proporcionar a niños preescolares de familias de bajos ingresos con un programa integral para satisfacer sus necesidades emocionales, sociales, de salud, nutricional, y las necesidades psicológicas. Reclutamiento de niños de tres años a la edad de ingreso escolar, Head Start fue recibido con entusiasmo por la educación, especialistas en desarrollo infantil, líderes comunitarios y padres de familia en todo el país.

En 1969, Head Start fue trasladado de la Oficina de Oportunidad Económica de la Oficina de Desarrollo Infantil en el Departamento de Salud de EE.UU., Educación y Bienestar Social, y se ha convertido en un programa dentro de la Administración para Niños, Jóvenes y Familias del Departamento de Salud y Servicios Humanos. Un bien establecido, aunque sigue siendo un programa innovador, Head Start ha tenido un fuerte impacto en las comunidades y programas de infancia temprana en todo el país.

Los programas de Head Start son operados por más de 1500 organizaciones de base comunitaria. Los concesionarios son los distritos escolares, universidades, centros de salud comunitarios, los gobiernos tribales, Alaska Corporación, ciudad y el condado gobiernos, Agencias de Acción Comunitaria, y los beneficios y organizaciones sin fines de lucro.

Salt Lake Programa de Acción Comunitaria de la Historia de Head Start

Salt Lake Community Action Program (PAC) abrió su primer programa Head Start en el verano de 1965, con 34 los alumnos en dos aulas. En septiembre de 1966 el programa fue considerado tan exitoso Salt Lake CAP fue financiado para ejecutar el programa durante el año escolar.

A lo largo del pasado 46 años, Salt Lake CAP ha sido la agencia concesionaria para el Lago de Sal y Tooele condados. A finales de los 60′con, Granito y Salt Lake City se convirtió en Distritos Escolares delegados del programa Salt Lake de la PAC; la administración de los programas Head Start en Granite, Jordania y escuelas de Salt Lake City. En 1993 Distrito Escolar de Jordan se agregó como un delegado para administrar su área.

En un esfuerzo para garantizar la misma calidad a todas las familias de Head Start de Salt Lake de la PAC se convirtió en el único concesionario de Head Start en 2000, plenamente la administración del programa sin el uso de los delegados. Esta transición ha llevado a un programa más fuerte, siendo el principal proveedor de servicios de calidad de la primera infancia en el Lago de Sal y Tooele condados. Actualmente Salt Lake CAP Head Start sirve a más de 2400 familias en 84 aulas cada año.

Jefe de servicio de inicio de Datos

  • Servimos a más de 2400 familias durante el año escolar.
  • Nuestra área de servicio incluye todos los de Salt Lake y Tooele Condados.
  • Nuestras aulas se encuentran en toda esta área de servicio que varían en estilo aula de un centro de Head Start, que cuenta con más de 400 los niños a las aulas solo sitio en las escuelas públicas o centros comunitarios de cooperación.
  • Nos asociamos con los distritos escolares para los servicios especiales, tales como alimentos, necesidades especiales de apoyo, áreas de juego, y otros programas educativos. asociación de cada distrito varía en función de las necesidades de los programas y los recursos disponibles.
  • Ofrecemos medio día, una sola sesión con horario extendido, y programas basados en el hogar.

Impacto

  • En un estudio comparativo de la investigación de la motivación de los niños matriculados en Head Start, los niños en las ciudades que no fueron inscritos en Head Start, y los niños de clase media afiliados inscritos en un preescolar, Niños de Head Start tenían un mayor grado de motivación de su falta de compañeros de Head Start.
  • Head Start tiene efectos positivos inmediatos en los niños miembro-el desarrollo emocional, incluyendo la auto-estima, motivación de logro, y el comportamiento social. Al final de su Jefe Año de inicio, los niños tuvieron una mayor puntuación en las tres áreas que sus compañeros no Head Start.
  • Los padres de Head Start informaron cambios positivos en sus vidas personales, comportamientos, y actitudes-que incluye un aumento en el conocimiento de los servicios sociales disponibles y los recursos.
  • Los niños de Head Start participan más plenamente en la escuela y son menos a menudo identificado como los niños con graves problemas académicos que los que no están inscritos en programas de primera infancia.
  • Las mujeres jóvenes que han experimentado un programa de calidad de la primera infancia son un tercio menos de probabilidades de tener nacimientos fuera del matrimonio y 25 por ciento menos probabilidades de ser madres adolescentes. El costo para la sociedad de la maternidad adolescente es muy alta.
  • niños en riesgo, no la oportunidad de participar en un programa de educación temprana de calidad, son cinco veces más probabilidades de ser arrestados varias veces por la edad 27. Por otra parte, hay pruebas de que la naturaleza de los delitos provenientes de los niños del programa son de carácter menos grave.
  • Los padres que participan más activamente con Head Start se encuentran para tener una mayor calidad de vida y satisfacción y una mayor confianza en las capacidades de adaptación, disminución de sentimientos de ansiedad, la depresión y la enfermedad. Las ganancias en el bienestar psicológico también se encuentran.
  • Análisis de los datos de un estudio realizado en niños de bajos recursos en edad preescolar de Head Start reveló que fomenta la participación de los padres a largo plazo de generación en generación.
  • En una encuesta de la Universidad George Mason, 86 por ciento de los jefes de la policía nacional, dijo, “ampliar los programas de cuidado después de la escuela y el niño como Head Start en gran medida a reducir la delincuencia juvenil y la violencia.”

(Por encima de la información recopilada por el impacto de Head Start para niños, Familias, Comunidades y: Head Start Síntesis del proyecto (1995); EE.UU.. Departamento de Salud y Servicios Humanos, Administración para Niños, Juventud, y Familias) exclusión de la notación final de la encuesta de la Universidad George Mason.

Jefe de Estadística de inicio

Información de la Familia y el Niño Encuesta de las experiencias (CARAS), un curso, nacional, estudio longitudinal de 3,200 niños y familias en 40 Programas de Head Start. Las cuatro cuestiones centrales relacionadas con el desempeño del programa son los siguientes:

¿El Head Start mejorar el desarrollo de los niños y la preparación escolar?

Los niños que salen de Head Start son de hecho “listos para aprender,” porque tienen, de hecho, aprendí mucho a finales de jardín de infantes. En la primavera del año Kinder, Head Start graduados que hicieron progresos considerables en el conocimiento de las palabras, carta de reconocimiento, habilidades matemáticas y habilidades de escritura en relación con las normas nacionales.

¿El Head Start fortalecer a las familias como la crianza de sus hijos primaria?

Más de dos tercios de los padres de Head Start informaron leer a sus hijos por lo menos tres a cinco veces a la semana. La frecuencia de lectura de los padres, especialmente la lectura diaria, estaba vinculada a un mayor desarrollo del vocabulario infantil.

En todos los hogares, actividades de la familia con los niños de Head Start aumentó en el transcurso del año.

Padres de Head Start Head Start citado como una fuente importante de apoyo en la crianza de sus hijos. Además, Los padres de Head Start informaron un mayor sentido de control sobre sus propias vidas al final de Head Start que al principio.

Head Start se ofrecen a los niños con alta calidad educativa, servicios de salud y nutrición?

Razones son bajos, setenta y cinco por ciento de clases de Head Start fue evaluado como bueno o mejor. Estos valores se comparan favorablemente con otros estudios de preescolar y cuidado infantil.

Los maestros de Head Start tienen cualificaciones en la enseñanza muy buena. Casi un tercio de todos los maestros de Head Start tenían un título de licenciatura o de posgrado, y los profesores un promedio de casi 12 años de experiencia en la enseñanza.

¿Cómo es la calidad del aula relacionados con los resultados del niño?

Los niños en las aulas de potencia nominal superior en materiales de aprendizaje entorno pasado más tiempo en el juego interactivo o simples juegos de simulación, y pasaron menos tiempo en el juego no interactivo. comportamiento observado el juego es un indicador clave del desarrollo social.

Los niños en las aulas con una mayor interacción maestro-niño y más oportunidades de aprendizaje de idiomas tienen mayores puntuaciones de vocabulario. Y los niños en clases de Head Start con menor hijo: proporciones de adultos muestran mayores ganancias en las puntuaciones de vocabulario durante el año de Head Start.